布置家庭作业入门指南

作者：罗伯特·琼斯（Robert Jones）
翻译者：CFM机构
辅导实操

虽然布置作业不是圣经辅导的专属方法，但圣经辅导员特别重视布置家庭作业，即两次辅导会面间隔期间的成长作业。

家庭作业可以帮助辅导对象在辅导会面间隔期间（约167个小时）成长得更加靠近基督。

家庭作业是圣经辅导方法的重要组成部分。以下是圣经辅导员布置家庭作业的五个常见问题。

问题一：我们为什么要布置家庭作业？

首先，家庭作业可以将我们的辅导对象引向圣经以及以圣经为基础的相关资源，使他们能从圣经的角度看待上帝以及他们自己，进而使生命发生敬虔的改变。当他们从上帝的话语中发现改变生命的真理，他们就会成长。

此外，家庭作业可以延续辅导的重点，并将其应用到辅导对象的日常生活中。一个小时的辅导是不够的，家庭作业可以强化和应用我们辅导会面时所讨论的内容。就如同鼓励一位医疗病人接受处方，但如果他不开始按处方服药，他的身体也不会比就诊前的状态更为健康。

家庭作业也为我们下一次的辅导计划做准备。例如，如果我们想在下一次辅导中解决关系冲突问题，那么要求他背诵和默想雅各书4章1至2节的经文内容，使辅导对象为下一次的讨论做准备。

最后，家庭作业会将生命改变的责任放在辅导对象身上，而不是辅导员身上。将家庭作业作为圣经辅导过程的重要组成部分，而不是可有可无的附加作业，就会最大化地减少辅导对象对辅导员的依赖。医生可以给病人开处方，但不能替病人吃药。

问题二：应该布置什么样的家庭作业？

作为辅导员，要确定布置什么样的作业可以对特定的辅导对象最有益处。以下是几类供辅导员选择的作业清单：

阅读、背诵和/或查考圣经经文（显然，圣经辅导员布置的作业通常会包含这一类别的部分内容）。
阅读以圣经为基础的相关书籍、文章和小册子等，并做出标记（需考虑到辅导对象的阅读能力），包括写下读后具体的收获和应用。
聆听或观看以圣经为基础的音频或DVD资源（如讲道和赞美诗歌）。
祷告，可以是单独的作业（如祷告日记），也可以是对上述作业的回应。我们不能仅仅满足于“圣经化”的认知行为疗法，因它只是要求辅导对象以圣经的方式思考和行动，却忽略了十分关键的要素：与基督积极的生命联结以及圣灵在一个人里面工作的大能。
参加教会敬拜、成人培训课程以及小组团契。
采取实际的行动（例如探望父亲、给朋友打电话、联系医生、卖掉卡车或设置闹钟等）。
邀请一位成熟的同性別基督徒朋友或夫妇参与到该辅导对象的辅导过程中，为辅导对象提供支持、监护与代祷。

对于每一项作业，辅导员都应该明确具体地指出辅导对象必须做哪些事情，并将作业内容实实在在地应用到生活中（例如“写下第三章的三个要点并对上帝说说”或“这周与你的牧师谈谈并尝试加入一个小组”）。

问题三：我们应该如何给出家庭作业？

在我们的辅导接近尾声时，可以用一个简单的三步骤给出家庭作业。

第一步，问：“你可以在本周内做一些对你有帮助的事吗？”

第二步，布置：“首先，我想让你读……” (一边口述作业，一边把它写下来。)如有需要，给你的辅导对象一份作业的复印件或发送电子版。

第三步，确定辅导对象理解并同意完成作业：“你对这份作业感觉如何？我解释清楚了吗？听起来可行吗？”

问题四：在下一次辅导中，我们应该什么时候讨论作业？

在下一次辅导会面开始时或之后不久，我通常会问：“你有机会做作业吗？我们能回顾一下作业的完成情况吗？”简洁地问一下每项作业情况、辅导对象从中有什么收获等，这样做可以强化家庭作业的重要性，即便我们或许只能有选择地关注与今天的辅导强相关的那项作业。

问题五：如果辅导对象不做家庭作业，我们该怎么办？

辅导的进展并不总是按照我们所期待的方式进行。对于不做作业（非正当理由）的辅导对象，我们应该如何处理？

第一次，我会温和地问他们发生了什么事，提醒他们做作业的重要性以及上帝如何希望在两次辅导会面的间隙使用这些作业内容来帮助他们。我会再次确认他们对作业的理解和承诺，并鼓励他们在这一周完成它。

第二次的时候，我会再次提醒他们作业的重要性。然后我会问：”既然这已经是你第二次不能完成作业，可否告诉我，你是如何看待作业的？” 我想了解并分辨辅导对象是否有计划做作业，他的计划是什么。我可能也会用到刚刚提到的比喻，这如同医生开了药方，但病人却不遵医嘱吃药，又回来看同样的病。

第三次出现这样的情况，我不仅要再次提醒作业的重要性，还要找出他们不能完成作业的原因。但这次我要提醒他们，家庭作业是辅导过程中必不可少的一部分，并告诉他们：“你可以现在到隔壁房间去，在我们辅导的时段里把作业做完。或者我们可以提前结束本次辅导，你回家后在这周内完成作业。等你把作业完成了，然后告诉我，我们再安排下一次的辅导会面。”

换句话说，家庭作业确实是辅导过程中必不可少的一部分。

结论

根据我的事工经验，很少有其他因素能够比成功地完成家庭作业更能够预见到辅导对象的成长，并达成积极正向的个案结果。反过来讲，这也提醒我们要好好地布置家庭作业。

版权说明：

本文获授权翻译自圣经辅导联盟（BCC）网站文章“The Other 167 Hours: A Primer on Assigning Homework”。受版权保护。

作者简介

罗伯特·琼斯（Robert Jones）是肯塔基州路易斯维尔市南部浸信会神学院的圣经辅导教授，曾在位于罗利的东南浸信会神学院和敞开之门教会（Open Door Church）服事12年，在此之前作为教会主任牧师服事了19年的时间。他还在美国和巴西的几家神学院担任客座教授。罗伯特毕业于国王学院、三一福音神学院（道学硕士）、威斯敏斯特神学院（教牧博士）和南非大学（神学博士）。他是圣经辅导员认证协会（ACBC）的会员，是和平事工（Peacemaker Ministries）的一名认证的基督徒调解员。著有《追求和平》和《根除怒气》两本书，以及撰写过许多小册子、文章等。